¿Cómo organizar una PROPUESTA PEDAGÓGICA DIDÁCTICA?

Una propuesta didáctico-pedagógica es un documento que detalla de manera clara y concisa la planificación de un proceso de enseñanza-aprendizaje para un espacio curricular de una determinada carrera. Este documento servirá como guía para el docente y permite a los evaluadores comprender su enfoque pedagógico, sus objetivos, las estrategias que empleará y cómo evaluará el aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias formales:

Máximo 5 páginas (sin incluir la portada, índice y Anexo)
Letra Arial/Calibri N° 11
Texto justificado

Margen: 2,5 cm en todos los márgenes
Interlineado: 1,5 cm

Sugerencias de redacción: Sea específico: Evite generalizaciones y sea lo más concreto posible al describir las actividades y los recursos. Utilice un lenguaje claro y sencillo: Evite tecnicismos innecesarios. Relacione la teoría con la práctica: Muestre cómo las teorías pedagógicas se aplican en las actividades propuestas. Sea creativo: No tenga miedo de experimentar con nuevas estrategias y recursos

Como modo ejemplificativo:
 

Guía para la Elaboración de una Propuesta Pedagógica Didáctica

1. Portada
Título de la Propuesta: “Estrategias de Enseñanza para la Automatización de Procesos
Industriales”. Espacio Curricular: Automatización y Control de Procesos. Nombre del
Docente: Juan Carlos Pérez
Fecha: [Fecha de presentación]

2. Fundamentación
Descripción: Explicar brevemente la importancia de la asignatura en el contexto de la
carrera y cómo esta contribuye al perfil profesional del estudiante.
Ejemplo:
“La asignatura de Automatización y Control de Procesos es fundamental para los
estudiantes de Producción Industrial, ya que les proporciona herramientas clave para
diseñar, implementar y optimizar sistemas automatizados en el ámbito industrial,
respondiendo a las demandas tecnológicas actuales.”

3. Objetivos de Aprendizaje
Descripción: Establecer los objetivos específicos de la asignatura, en términos de
conocimientos, habilidades y competencias que se espera que el estudiante adquiera.
Ejemplo:
Objetivo 1: Que los estudiantes identifiquen los principios de automatización y control
de procesos.

Objetivo 2: Que los estudiantes desarrollen habilidades para diseñar soluciones de
automatización en diferentes industrias.

4. Competencias a Desarrollar
Descripción: Listar las competencias específicas que los estudiantes desarrollarán en la
asignatura.
Ejemplo:
Competencia 1: Aplicación de conceptos de automatización en situaciones prácticas.
Competencia 2: Capacidad de trabajar en equipo para el diseño y ejecución de
proyectos de automatización.

5. Contenidos
Descripción: Organizar los contenidos en unidades o módulos, y definir brevemente
qué se abordará en cada uno.
Ejemplo:
Unidad 1: Introducción a la Automatización
Conceptos básicos, historia, y aplicaciones industriales.
Unidad 2: Sensores y Actuadores
Tipos de sensores, funcionamiento, y aplicaciones en procesos de automatización.

6. Metodología de Enseñanza
Descripción: Explicar cómo se desarrollarán las clases, incluyendo la combinación de
teoría y práctica, uso de recursos tecnológicos y actividades interactivas tanto en la
clase presencial o en el aula virtual.
Ejemplo:
“Las clases combinarán exposición teórica con actividades prácticas en laboratorio,
donde los estudiantes aplicarán los conceptos en simulaciones de procesos
industriales. Además, se utilizarán herramientas virtuales como simuladores de
automatización y videotutoriales para reforzar el aprendizaje.”

7. Recursos Didácticos

Descripción: Indicar los materiales y herramientas que se emplearán, incluyendo tanto
recursos digitales como físicos.
Ejemplo:
Materiales Digitales: Software de simulación de automatización (como TIA Portal o
Simulink).
Materiales Físicos: Equipos de laboratorio, sensores y actuadores para prácticas.

8. Actividades de Aprendizaje
Descripción: Describir las actividades específicas que realizarán los estudiantes para
facilitar la comprensión y aplicación de los conceptos.
Ejemplo:
Actividad 1: Taller práctico en laboratorio de montaje y programación de un sistema
automatizado básico.
Actividad 2: Proyecto grupal en el que los estudiantes diseñarán una solución
automatizada para una situación industrial simulada.

9. Evaluación
Descripción: Explicar los métodos e instrumentos de evaluación, vinculándolos con los
objetivos de aprendizaje y competencias.
Ejemplo:
Evaluación Parcial: Examen teórico sobre conceptos de automatización (peso 30%).
Evaluación Práctica: Proyecto final grupal donde los estudiantes presentan una solución
automatizada (peso 40%).
Autoevaluación: Cuestionario de autoevaluación al finalizar cada unidad para que los
estudiantes reflexionen sobre sus progresos.

10. Cronograma

Descripción: Organizar las actividades y temas a lo largo del cuatrimestre, especificando las fechas estimadas para cada unidad, actividad y evaluación.

Ejemplo:

11. Referencias Bibliográficas

Descripción: Citar las fuentes utilizadas y recomendadas para la asignatura, procurando que sean actuales y relevantes para el tema.

Ejemplo:

Bolton, W. (2015). Automatización Industrial. Editorial Alfaomega.
Groover, M. (2018). Fundamentos de Automatización y Control de Procesos.
McGraw-Hill.

Volver a Preguntas Frecuentes